2 cours: premières perspectives/impressions

Lorsque j'ai vu le titre de ce cours pour la première fois, je pensais tout de suite aux longs et ennuyants cours d'informatique au secondaire ou l'interaction était quasiment nulle. Par contre, je trouve l'insertion d'un tel cours dans notre programme de formation intéressante dans la mesure justement ou cela crée une certaine linéarité dans notre cheminement en enseignement (nous sommes étudiants ET apprenons à enseigner). Les 2 cours que nous avons reçus -en plus d'avoir renforcé certaines connaissances pour certains (utilisation de Web Dépôt, création d'un blog, etc.)- nous ont permis de nous connaître les uns et les autres notamment avec la galerie virtuelle sur la Fac virtuelle et personnellement, je prends plaisir à lire ces profils et à visiter les blogs des autres. Aurions-nous eu une opportunité semblable et aussi facilement accessible ailleurs de faire part de nos états d'âmes en ce qui concerne cette vocation commune (mis à part les 5 à 7...)? Et qu'en est-il au niveaux primaire et secondaire?
Souvenons-nous qu'une fonction de l'école s'apparente à "construire les citoyens de demain" et qu'en conséquence, l'éducation doit être en corrélation avec les mouvements, les événements et réalités qui font tourner notre terre. Nous n'omettrons jamais les progrès technologiques qui ont aidé tant de sciences à se modéliser (davantage en banque de données et pour la simultanéité de l'information) . L'utilisation des TIC semble être de mise pour promouvoir cette "adaptation" au monde moderne et nous avons pu le constater (enfin, c'était une première fois pour moi) en voyant la panoplie d'activités créées par des enseignants qui se sont penchés sur cette compétence du programme. Enfin, je crois qu'il est intéressant de constater que cet "appoint pédagogique" puisse permettre une transition des connaissances tout en s'imprégnant de la dite-culture "technologique" et surtout, de constater la contribution que peut apporter le travail de l'éducation, surtout en classe d'accueil ou les scissions ethnologiques/socioéconomiques/socioculturels sont plus prononcées: ainsi, les classes hiérarchiques "disparaissent" avec l'apport du QUOI commun que les élèves en classes d'accueil doivent acquérir. Dans cette perspective de donner une fin plus "sociale" à l'éducation -par le biais, en ce qui nous concerne, de l'utilisation des TIC- j'avoue être fortement influencée par les travaux de Paulo Freire dans toute intervention pédagogique de ma part:
http://www.freire.de/verlag/text210.html
Il ne s'agit pas de réinventer les fonctions sociales de l'éducation. Il me semble seulement probable que des fondements en éducation s'affrontent lorsqu'il est question d'introduire les TIC dans l'enseignement (certains "aiment" les ordis; d'autres, pas. Existe-t-il un autre débat à ce sujet? Je dis oui, soit la valeur du rôle social de l'école). Quel serait le PREMIER argument en faveur de l'utilisation des TIC à l'école? D'ordre social? pédagogique? ludique?
Enfin, je demeure toutefois encore un tantinet réticente face à cette composante de l'enseignement car je crois que l'enseignant tend, avec le temps, de se servir des TIC davantage comme intermédiaire que comme outil d'appoint (comme si le PAR QUEL MOYEN intervenait entre DIT QUOI et À QUI dans le modèle de Lasswell, c.f. cours2_2100 dans la documentation accessible sur la Fac virtuelle). Et en ce qui concerne les classes d'accueil, cette appréhension se manifeste davantage car j'estime que les TIC n'offrent pas nécessairement la création d'un climat de base (classe d'accueil) avec des matières de base sur fond linguistique commun soit l'acquisition du français dans une perspective de COMMUNICATION. Je crois qu'il en résulte d'abord de l'enseignant et de sa façon d'aborder et d'intégrer ces d'abord futurs citoyens à une société qui évolue...autrement.