TIC et FLS..."Work in progress"

À mesure que je me relis (il m'arrive d'être narcissique), je trouve ça un brin drôle de voir comment je progresse tranquillement vers la foi en les TIC dans l'enseignement en FLS... Nous avons jusqu'ici exploré beaucoup de logiciels nous permettant de modéliser de l'information dans le but de les transmettre le plus adéquatement possible et je dois me rendre à l'évidence qu'outre l'économie de temps (d'énergie, faudra me convaincre par contre...) que les fonctions de Word, Excel, Powerpoint, Paint, etc. nous permet, elles constituent également en un support inégalable en ce qui concerne la convivialité de l'utilisation et le côté pratique des choses (compatibilité à peu près partout dès qu'il y a un ordinateur ou Internet) si on compare à d'autre matériel didactique tel que des acétates ou encore du matériel à manipuler. De plus, l'enseignement de la langue étant une activité que nous allons davantage préconiser dans l'enseignement, l'éventail de fonctions que ces moyens de travailler l'information offrent nous permettre de jouer beaucoup avec les parties du discours, les jeux de lettres et de mots, le sens des termes (en jouant avec les formes et les couleurs notamment). Je crois que réside là une perspective n./ngligeable d'intéresser l'apprenant allophone car les référents (linguistiques) sont présentés différemment d'une réalité qu'il peine à s'attribuer (rappelons-le, chaque élève a son histoire). Cela va de concert avec la fonction qu'on attribue à l'enseignement de la langue. Certains le font pour la culture, d'autre pour le côté socio-fonctionnel, pour certains mêmes, il s'agit de revendication politique et pour d'autres ils pourraient enseigner n'importe quoi en autant qu'ils soient entourés d'enfants. Quelque soit la réalité culturelle dans laquelle on invite l'apprenant à s'immiscer, il faut comprendre que cette réalité culturelle comprend également la citoyenneté et son évolution...être citoyen occidental et ne pas utiliser les TIC? Cela se peut-il? Je crois que de là émergeait mon statut "à cheval" entre le fait que je m'adapte parfaitement à l'utilisation de l'informatique dans ma vie quotidienne (entretien de courriel, recherche d'information à motif perso, réservation et achats de billets d'avion, de bus, etc.) et celui ou je reniais totalement tout support médiatique autre que les bons vieux livres et l'ardoise pour enseigner en classe d'accueil. Et à découvrir tous les sites à vocation pédagogique, de voir que nombre d'enseignant-e-s (et autres acteurs dans la vie scolaire) passent beaucoup de temps à élaborer des activités intégrant les TIC et à constater que leur utilisation fait partie des grilles de formation proposées par le MELS, je crois que donner l'heure juste concernant l''apport que procure les TIC sous toutes formes (pédagogie, didactique et gestionnelle) serait profitable pour tout futur enseignant.